促进培训迁移的设计方法
促进培训迁移的设计方法包括以下几点：
确定明确而具体的教学目标
明确而具体的教学目标是整个教学活动的导引，也是学习评价的依据。
明确的教学目标可以使学习者对与学习目标有关的已有知识形成联想，即发挥先行组织者作用，有利于迁移的发生。
学习者的认知结构与学习迁移
头脑中已有的认知结构对于学习新知识、新课题以及解决新的情境中的问题非常重要。
通过“温故而知新”和“举一反三”等例子，强调已有知识的重要性。
将学习内容以最佳的知识结构和最佳的呈现顺序教给学生
按照认知心理学信息加工的观点，将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类，并需按照某种合理而有序的结构结合在一起，显示出知识点之间的关系和顺序。
学习内容的结构和顺序是影响学习迁移的客观因素。