设计培训提问怎么写好

设计培训提问时，应注意以下几个方面：

问题是根据教学目标设计的，必须紧扣教材和教学目的及重点、难点。例如，教《我家的猫》一文时，可以设计如下问题：“猫的淘气、顽皮在文章中是如何写的？”这个问题紧扣教材的重点，学生可以根据课文回答。

整体性问题能覆盖课文内容，理清文章脉络，揭示主要问题。这些问题应内涵丰富，要求学生作出全面回答，运用所学知识并进行分析和判断。

课堂提问的内容应当紧扣教材，围绕教学目的、重难点进行。每个问题都应有助于启发学生思维，有助于学生对新知识的理解和对旧知识的回顾，有利于实现课堂教学目标。

启发性问题能激活学生思维，引导学生探索、发现。教师应设计能引导学生思考的问题，把教材知识点与已有知识、经验之间的矛盾作为提问设计的突破口，培养学生创造性思维能力。

从提问的流程看，要善于确定问题的切入点，解决问什么。可以抓住重点词语、重点句子或表达方法进行设问，这有助于学生加深理解，积累语言材料，并引导他们认识语言运用的规律。

可以采用点名提问法、激励引导法和自问自答法等多种提问技巧，以激发学生的学习兴趣和参与意识。

提问应立足于教学目标和内容，贴近学生实际，循序渐进，既具有挑战性又不超越学生能力范围。提问应做到有序、连贯，层次分明，注重重点与难点，引导学生思维发展。同时，设计开放性问题时，应鼓励学生思考并给出个性化的答案，培养他们的批判性思维和创造力。

通过以上方法，可以设计出既有效又有趣的培训提问，从而提高培训的教学效果。