英语音素在英语语音教学中的教学创新

随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。在英语学习中，语音教学是基础且关键的一环。音素作为语音的基本单位，对英语学习者的语音面貌有着重要的影响。本文将讲述一位英语语音教学专家在英语音素教学中的创新实践，以期为我国英语语音教学提供借鉴。

这位专家名叫张晓红，从事英语语音教学多年，具有丰富的教学经验。她发现，在传统的英语语音教学中，教师往往注重音标的学习，而忽视了音素在语音中的作用。这使得很多学生在学习过程中，虽然掌握了音标，但发音仍然不准确，无法与母语者进行顺畅的交流。

为了解决这一问题，张晓红开始尝试在英语音素教学中进行创新。她从以下几个方面进行了实践：

一、注重音素意识培养

张晓红认为，音素意识是英语语音教学的基础。她首先引导学生认识音素的概念，让他们明白音素是语音的基本单位，是构成词汇和句子的基石。在课堂上，她通过播放英语原声材料，让学生感受音素的存在，并引导他们分析音素的发音特点。

二、强化音素对比教学

张晓红发现，学生在学习英语语音时，往往难以区分某些音素的发音。为了提高学生的音素辨析能力，她采用对比教学法。例如，在教/b/和/p/的发音时，她让学生对比两者的发音部位、发音方法和发音力度，使学生在对比中找出差异，从而提高音素辨析能力。

三、创新音素练习方法

传统的音素练习方法较为单一，容易让学生产生厌倦情绪。张晓红针对这一问题，创新了音素练习方法。她设计了一系列趣味性强的练习活动，如“音素接龙”、“音素猜猜乐”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习音素。

四、注重音素与词汇、语法相结合

张晓红认为，音素教学不能孤立于词汇和语法。她在教学中，将音素与词汇、语法相结合，让学生在实际语境中感受音素的作用。例如，在教单词时，她引导学生关注单词的音素构成，并分析音素对单词发音的影响。

五、运用多媒体技术辅助教学

张晓红充分利用多媒体技术，将音素教学与图片、视频等相结合，使教学内容更加生动形象。例如，她利用动画演示音素的发音过程，让学生直观地了解音素的发音特点。

通过以上创新实践，张晓红发现学生的英语语音面貌得到了显著改善。以下是她在教学过程中的一些具体案例：

案例一：一位学生在学习/b/和/p/的发音时，总是混淆两者。张晓红采用对比教学法，让学生对比两者的发音部位、发音方法和发音力度，最终使学生成功区分了这两个音素的发音。

案例二：一位学生在学习单词时，总是将某些音素发错。张晓红将音素与词汇相结合，引导学生关注单词的音素构成，并分析音素对单词发音的影响，使学生提高了单词发音的准确性。

案例三：一位学生在学习英语语音时，总是感到枯燥乏味。张晓红创新了音素练习方法，设计了一系列趣味性强的练习活动，使学生在轻松愉快的氛围中提高了音素辨析能力。

总之，张晓红在英语音素教学中的创新实践取得了显著成效。她的教学经验表明，在英语语音教学中，教师应注重音素意识培养、强化音素对比教学、创新音素练习方法、注重音素与词汇、语法相结合以及运用多媒体技术辅助教学。这些创新方法有助于提高学生的英语语音水平，使他们能够更加自信地运用英语进行交流。